- 時間：107年3月26日中午12時至13時
- 地點：商教樓二樓會議室
- 討論主題：分組教學實施方式
- 調查結果：
英文科適性分組
1.再次確定是否從下學期起就要試行國文、英文及數學適性分組教學？
à107一年級試行國文。
2.107學年度試行適性分組的年級及班級？
à資處科一年級
3.適性分組的科目名稱及學分數？
à英文文法 學科； 2 學分。
4.適性分組的分組班級數及分組組別如何規劃？
(1)原有班級是 3 班，分組後是 3 班。
(2)若以A、B、C....等標示分組程度依據（A為最優、B其次，以此類推），則(1)分組的班級，其班級程度如何規劃？
àABC（依會考成績分班）
5.適性分組的教學目標及教學進度是否調整？
à是。
6.適性分組的教材如何規劃？（同一份教材，授課內容不同，或是不同教材？）
à同一份教材。
7.適性分組的教學評量方式，各組如何規劃？
à由任課老師決定。
8.定期考查試題如何命題？（是否用同一份試題或不同試題？考試題目如何出題？）
à不同試題，轉化T分數。
9.利用什麼方式分組？（一年級新生：會考成績、會考成績加上學校施測？二、三年級學生：學期成績？）日後轉組機制或方式為何？(學生自由選擇，看學生表現作調整)（多久可接受學生申請轉組？轉組流程？）
à依會考作為分組的依據。
10.試行期間是多久？
à一學期。
國文科適性分組
1.再次確定是否從下學期起就要試行國文、英文及數學適性分組教學？
à107一年級試行國文。
2.107學年度試行適性分組的年級及班級？
à資處科一年級
3.適性分組的科目名稱及學分數？
學科 學分
4.適性分組的分組班級數及分組組別如何規劃？
(1)原有班級是 3 班，分組後是 3 班。
(2)若以A、B、C....等標示分組程度依據（A為最優、B其次，以此類推），則(1)分組的班級，其班級程度如何規劃？
àABB、AAB、ABC、BBC（依會考成績分班）
5.適性分組的教學目標及教學進度是否調整？
à是。
6.適性分組的教材如何規劃？（同一份教材，授課內容不同，或是不同教材？）
à同一份教材。
7.適性分組的教學評量方式，各組如何規劃？
à同評量方式。
8.定期考查試題如何命題？（是否用同一份試題或不同試題？考試題目如何出題？）
9.利用什麼方式分組？（一年級新生：會考成績、會考成績加上學校施測？二、三年級學生：學期成績？）日後轉組機制或方式為何？(學生自由選擇，看學生表現作調整)（多久可接受學生申請轉組？轉組流程？）
à依會考（國文+作文）作為分組的依據；第二學期以三次段考重新分組（平均分組）。
10.試行期間是多久？
à一學年。（為配合配課）
