領域 | 科目 | 科目課程目標 | 科目教學重點 | 學生圖像 | |||||
誠 | 好 | 共行 | |||||||
誠懇積極 | 關懷包容 | 科技運用 | 專業求新 | 熱誠共學 | 溝通互助 | ||||
綜合活動 | 生涯規劃 | 一、 透過課程協助學生探索並建立適當的人生觀與信念,以規劃個人生涯並促進適性發展。 二、 增進自主學習與強化自我管理,實踐生活經營與創新。 三、 發展友善的人際關係並培養團體合作與服務領導的素養。 四、 辨識環境中的各種挑戰與危機,發展解決問題的思辨、創新與實踐能力, 五、 認識可用資源,且學習運用、開發與管理各項資源。 六、 省思生活與美學議題,豐富生活美感體驗。 七、 學習尊重自己與他人生命,並珍惜生命的價值。 八、 尊重多元文化並促進人類社會福祉及環境的永續發展,落實社會與環境的和諧關懷。 | 1. 引導自我探索及結合同儕回饋,增加學生自我認識,並瞭解性別相關的生涯議題。 | ● | ● | ○ | ● | ● | |
2. 結合運用,引導學生發展符合個人特質的自我管理方式,使學生善用科技與資訊,進行生活實踐。 | ● | ○ | ○ | ○ | ○ | ||||
3. 引導學生思考人在生涯、生命中所扮演的角色與影響,並啟發學生對性別相關的權益問題的探究動機。 | ● | ● | ● | ● | |||||
4. 協助學生探討生涯中可能遭遇的危機事件,並透過腦力激盪,使學生具備創新及解決問題的能力。 | ● | ● | ○ | ○ | ● | ● | |||
5. 幫助學生認識海島型國家特性與資源,並透過課程安排學習管理、應用資源。 | ● | ● | ○ | ||||||
6. 協助學生進行生涯實踐並提升生活美學,進而改善生活品質,從事有利環境的個體行為。 | ○ | ● | ● | ○ | ● | ||||
7. 透過案例討論增進引導學生倫理思辨能力,了解個體性及其價值,進而尊重彼此的生命價值,嘗試改善各種歧視與不平等。 | ● | ● | ○ | ● | ● | ||||
8. 課程設計結合時事,協助學生關懷及反思人權議題,並學習包容多元價值。 | ● | ● | ● | ● |