跳到主要內容
陸、子計畫內容與經費 / 105-2增進教師專業素養計畫 / 105-2-1:推動教師專業成長暨學習社群實施計畫

105-2-1:推動教師專業成長暨學習社群實施計畫

一、依據:

    1.105學年度高職優質化輔助方案。

    2.本校校務發展計畫。

二、目的:

1.辦理教師專業發展評鑑計畫,提供教師進行教學自評與互評機會。

2.鼓勵教師成立教師專業學習社群,加強教師進行共同備課以及教學專業對話。

三、主辦單位:

    教務處

四、承辦單位

    各科教學研究會

五、辦理日期

    10581~106731

六、參加人員

 

姓名

職稱

工作項目

1

主持人

徐瑞明

教務主任

統籌計畫各工作項目的進度與管控

2

 

夏士傑

教學組長

規劃執行教師專業發展評鑑與社群運作

3

 

陳蕙如

教務處幹事

協助各社群活動辦理

4

 

黃位春

國文科教學研究會召集人

協助推動教師專業學習社群

5

 

游凱凌

英文科教學研究會召集人

協助推動教師專業學習社群

6

 

江謙基

數學科教學研究會召集人

協助推動教師專業學習社群

7

 

王玉如

應外科

科主任

協助推動教師專業學習社群

8

 

周芳華

資處科

科主任

協助推動教師專業學習社群

9

 

陳韋伶

國貿科

科主任

協助推動教師專業學習社群

10

 

王桂芳

會計科

科主任

協助推動教師專業學習社群

填表說明:1.學校校長、處室()主任、組長、導師及專任教師等成員,均可以擔任子計畫主持人。

2.每項子計畫之成員以不超過10人為原則。

3.各子計畫之規劃內涵以擴大層面全校參與(教職員工生)為目標。

七、實施方式:

1.持續申辦教育部105學年度教師專業發展評鑑計畫。

2.鼓勵各學科教研究會成立教師專業學習社群。

3.配合107課綱即將實施,成立校定必/選修課程研發教師社群。

八、實施內容

    ()申請辦理105學年度教師專業發展評鑑計畫:

時間

會議/活動名稱

工作內容

備註

105.03.24

課程發展委員會

決議通過本校申辦105學年教師專業發展評鑑計畫

 

105.03.30

推動小組會議

擬訂105學年度教師專業發展評鑑實施計畫

 

105.9.28

輔導夥伴諮商會議

邀請教專輔導夥伴到校,並召集參與教師給予各項教專理念與認證事宜諮詢

日期暫訂,詳細時間得依學校行事曆進行調整。

105.10.12

推動小組會議

擬訂105學年度評鑑層面與規準

105.10.26

實施說明會

召集參與教師說明本年度各項評鑑層面規準,以及各項重要工作日程

105.10~

106.3

 

教務處協助並輔導教師進行各項教學自評他評以及教學檔案製作等工作

106.03.22

推動小組會議

審議105學年度申請進階教師認證的各項資料

106.04.26

推動小組會議

審議105學年度申請初階教師認證的各項資料

    ()鼓勵各學科成立教師專業學習社群

時間

會議/活動名稱

工作內容

備註

105.08.15

行政會議

審議通過本學年教師專業學習社群實施要點

日期暫訂,詳細時間得依學校行事曆進行調整。

105.09.14

課程發展委員會

向各科教學研究會說明教師專業學社群運作方式

105.09.15~

105.09.31

 

1.    教師提出師專業學習社群申請計畫

2.      教務處主導成立107新課綱研發社群。

 

105.10.~

106.06.

 

各社群按社群計畫進度,辦理各項社群活動

105.12.01~

105.12.31

教學觀摩

規劃105學年度第一學期教師公開授課

106.06.01~

106.06.30

社群成果發表會

各社群活動紀錄上傳於校內教師專業成長線上平台進行發表與分享

106.06.01~

106.06.31

教學觀摩

規劃105學年度第二學期教師公開授課

 

九、工作進度

執行月份

工作項目

105

106

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

1

推動教師專業發展評

鑑與社群運作

預定

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實際

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

填表說明:1.子計畫工作項目臚列以擇要簡明為原則。

2.各子計畫應珍視資源並依預定進度定期召開會議管控進度。

                

十、本實施計畫經行政會議討論通過,陳請 校長核定公告後實施,修正時亦同。

時間類別單位標題發佈點閱
跳至網頁頂部